什么是升貼水？高中化學KaKbKnKwKsp分別是什么意思

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1，高中化學KaKbKnKwKsp分別是什么意思

Ka是弱酸的電離平衡常數Kb是弱堿的電離平衡常數Kw是水的離子積常數Kh是弱堿陽離子或弱酸陰離子的水解常數Ksp是難溶物的溶度積常數都是化學平衡常數中的一種，利用化學平衡常數的基本公式去推導均可以

2，什么是單調遞增

單調遞增是用來描述一個函數在某個區間的函數值隨x變化的增減情況；如果現在已知一個函數f(x)在區間D上單調遞增直觀的說，這就說明在區間D上這個函數值（隨x變大）一直在增長，而不是一會兒增長一會兒降低，這個一直而不是波動式的就可以說是單調的用嚴格的定義說明就是，只要x1<x2，就有f(x1)<f(x2)（其中x1,x2在區間D上）

3，什么是比例度

中文詞條名：比例度英文詞條名： proportional band 又稱比例帶。是調節器放大倍數KP的倒數。是調節器的一個重要參數。實質上是表示調節閥開度的百分比與被調量偏差變化的百分比的比值。若比例度古Δ=50%，調節器放大倍數KP為2，即為被調量產生50%的偏差時，調節閥能從全開到全關(或全關到全開)滿量程變化。加大比例度能提高系統穩定性，但靜態偏差要增加;反之，能提高系統的精度，但調節過程的振蕩程度要增加。長方體的三度比例就是長寬高的比例

4，投影面 分別V面W面H面 分別是什么面

投影面中V面、W面、H面、分別對應：H面：水平投影面是H面，點A在H面上的投影稱為“水平投影”；V面：正立投影面是V面，點A在V面上的投影稱為“正面投影”；W面：側立投影面是W面，點A在W面上的投影稱為“側面投影”。投影面是物體投影所在的假想面。通常是平面，但在地球投影等方面也應用圓柱面、圓錐面和球面等曲面作為投影面。在畫法幾何中，為利用正投影法在平面上表達空間形體，一般采用三個相互垂直的平面作為基本投影面。處于水平位置的稱“水平投影面”，與水平位置垂直而處于正面位置的稱“正立投影面”，與上述兩投影面都垂直而處于側面的稱“側立投影面”。方位投影由于視點的不同又可分為球心投影、球面投影和正射投影。正圓錐投影各種變形只是緯度的函數，與精度無關，所以正圓錐投影適合制作沿緯線延伸的中緯度地區圖。圓柱投影，可細分等角、等面積和等距離圓柱投影。等角圓柱投影就是墨卡托投影。等距離正圓柱投影經緯線網為正方形，稱為“方格投影”。擴展資料：正投影法基本原理工程上繪制圖樣的方法主要是正投影法。這種方法畫圖簡單，畫出的圖形真實，度量方便，能夠滿足設計與施工的需要。用一個投影圖來表達物體的形狀是不夠的,因為其投影只能反映它一個面的形狀和大小。單憑這個投影圖來確定物體的唯一形狀，是不可能的。如果對一個較為復雜的物體，只向兩個投影面作其投影時，其投影也只能反映它兩個面的形狀和大小，亦不能確定物體的唯一形狀。要憑兩面的投影來區分它們的形狀，是不可能的。可見，若使正投影圖唯一確定物體的形狀，就必須采用多面正投影的方法。參考資料來源：搜狗百科-投影面H 面是水平面,就是你往下看而看到的投影面；V 面是正平面,就是你正視前方看到的那個投影面；W 面是側平面,就是你往右邊看而看到的那個投影面.V(vertical垂直的、豎的)表示正投影面(正視)，正立投影面是V面，點A在V面上的投影稱為“正面投影”H(horizontal水平的)表示水平/投影面(俯視)，水平投影面是H面，點A在H面上的投影稱為“水平投影”W(WIDTH寬度的)表示的是側影面(左視)，側立投影面是W面，點A在W面上的投影稱為“側面投影”表達機械結構形狀的圖形是按正投影法(即機件向投影面投影得到的圖形)。按投影方向和相應投影面的位置不同，常用視圖分為主視圖、俯視圖、左視圖和斷面圖（舊稱剖面圖）等。（另外幾種視圖有后視圖，仰視圖，右視圖。但不常用）視圖主要用于表達機件的外部形狀。圖中看不見的輪廓線用虛線表示。機件向投影面投影時，觀察者、機件與投影面三者間有兩種相對位置。機件位于投影面與觀察者之間時稱為第一角投影法。投影面位于機件與觀察者之間時稱為第三角投影法。兩種投影法都能同樣完善地表達機件的形狀。中國國家標準規定采用第一角投影法。剖視圖是假想用剖切面剖開機件，將處在觀察者與剖切面之間的部分移去，將其余部分向投影面投影而得到圖形。剖視圖主要用于表達機件的內部結構。剖面圖則只畫出切斷面的圖形。斷面圖常用于表達桿狀結構的斷面形狀。機械制圖中三個基本投影面用H(水平）、V(垂直）、W（寬） H面上的投影是俯視圖， V面上的投影是主視圖 W面上的投影是左視圖（右視圖）V面：（vertical plane 鉛垂投影面）正視圖，從前往后看 H面：（horizontal plane 水平投影面）俯視圖，從上往下看 W面：（Width plane 側(寬度)投影面）側（左）視圖，從左往右看

5，什么是復樂段

復樂段，為一種曲式結構，是單一部曲式由兩個平行的大樂句組成的樂段，每個大樂句又可分為兩個分句。復樂段其主要性是，第一、三分句旋律相同或相似，第二分句停在屬音上，構成半終止；第四分句停在主音上，構成完全終止。這種結構也可稱為平行復樂段。舉例：如美國黑人歌曲《把我帶回弗吉尼亞故鄉》（勃蘭德曲，竹漪譯配）的前半部分采用了復樂段結構，第一、三分句音樂相似，只是第四分句最后一小節是變化重復（同頭換尾），結束在主音上：把我帶回我的故鄉，那里的棉花、玉米、白薯堆滿倉，春日里小鳥兒婉轉地歌唱，老黑人心中時刻在想望。又如日本兒童歌曲《阿童木之歌》（谷川俊太郎詞，高井達雄曲）也采用了復樂段結構：越過遼闊天空，啦啦啦飛向遙遠群星，來吧，阿童木愛科學的好少年。善良勇敢的啦啦啦鐵臂阿童木，十萬馬力，七大神力，無私無畏的阿童木。第三分句與第一分句的音樂材料基本相同（同頭換尾的變化重復），第四分句是第二分句保持了節奏特點的自由模進。第二分句停在屬音，第四分句結束在主音。兒童歌曲采用復樂段結構能使音樂材料集中、精煉，適合獐的接受能力，便于學唱和記憶。樂思內容只做一次陳述的樂段稱為單樂段。單樂段應能表達最基本的、完整或相對完整的樂思，并且應在結尾時有樂思完成或基本完成的“和聲”內容，即終止式。為滿足以上條件需要，單樂段的長度規模在沒有擴充或縮減的情況下，一般總是8——16小節的標準規模范圍之內。 復樂段的形式產生于單樂段的“變奏式”重復，是在樂段陳述后再做一次變化陳述的結構形式。把單樂段的兩個樂句各自擴大成樂段規模的大樂句，每一個大樂句又各自包含兩個相互呼應的小樂句；同時兩個大樂句又互相呼應，就構成了復樂段。 前面的那位說的其實不完全正確，多數情況下，單一部曲式或一段曲式、一段體及樂段等名稱是可以互相通用的，但是，單一部曲式或一段曲式、一段體，是曲式結構中的最小結構單位，屬于基礎結構范疇，是“曲式”名稱之一；而“樂段”既可以涵蓋單一部曲式，也可以包含曲式基本結構單位之外的其他段落部分，如“引子、連接、尾聲”等形成段落的附屬結構。所以單一部曲式是構成獨立段落的、最小的結構，單樂段不是。 我們今天曲式課正好上到這塊內容。。。老師有特別提到其中的區別。。。 明白了單樂段與復樂段的概念了吧。。。曲式結構·單一部曲式·復樂段由兩個平行的大樂句組成的樂段，每個大樂句又可分為兩個分句。其主要牲是，第一、三分句旋律相同或相似，第二分句停在屬音上，構成半終止；第四分句停在主音上，構成完全終止。這種結構也可稱為平行復樂段。??如美國黑人歌曲《把我帶回弗吉尼亞故鄉》（勃蘭德曲，竹漪譯配）的前半部分采用了復樂段結構，第一、三分句音樂相似，只是第四分句最后一小節是變化重復（同頭換尾），結束在主音上：??把我帶回我的故鄉，那里的棉花、玉米、白薯堆滿倉，春日里小鳥兒婉轉地歌唱，老黑人心中時刻在想望。??又如日本兒童歌曲《阿童木之歌》（谷川俊太郎詞，高井達雄曲）也采用了復樂段結構：??越過遼闊天空，啦啦啦飛向遙遠群星，來吧，阿童木愛科學的好少年。善良勇敢的啦啦啦鐵臂阿童木，十萬馬力，七大神力，無私無畏的阿童木。??第三分句與第一分句的音樂材料基本相同（同頭換尾的變化重復），第四分句是第二分句保持了節奏特點的自由模進。第二分句停在屬音，第四分句結束在主音。兒童歌曲采用復樂段結構能使音樂材料集中、精煉，適合獐的接受能力，便于學唱和記憶。??再如《太陽最紅，毛主席最親》（傅林詞，王錫仁曲）中也采用了復樂段結構：??太陽最紅，毛主席最親，您的光輝思想永遠照我心，春風最暖，毛主席最親，您的光輝思想永遠指航程。??第一、三分句音樂相同，第四分句是第二分句的變化重復（同頭換屬），并改變了結束音。

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