什么叫策論？王安石 策論原文與釋義

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1，王安石 策論原文與釋義

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。王安石 飛來峰上聳立著極高的寶塔， 聽說雞叫時可以望見旭日東升的壯麗景象。 不怕會有浮云遮住了遠望的視線， 只因為人已經站在山的最高峰。

2，申論是什么

申論是中華人民共和國大陸地區國家公務員資格考試的其中一個科目。申論考試需要考生針對一段材料，通常是社會事件、民事糾紛等，進行歸納整理，提煉概括，對材料、事件問題有所說明、申述，在此基礎上發表中肯見解，提出方略進行論證。申論考試是公務員錄用考試選拔的一種應試文體。"申論"一詞，出自孔子所說的"申而論之"，從字面上理解，“申”可以理解成申述、申辯、申明，“論”則是議論、論說、論證。所謂申論也就是對某個問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關系。從考試大綱規定及歷年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一系列反映特定實際問題的文字材料。申論是測試考生寫作水平的一種方法，但與傳統的作文考核有所不同。作文只是要求考生根據給定題目展開論述，側重考核的是考生的文字功底。考生可以憑自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚個性地放言宏論，因此，作文只能在一定程度上反映考生的寫作水平，即“紙上談兵”的能力，而無法全面體現考生的綜合素質，尤其是解決實際問題的能力。申論則不僅限于對應試者閱讀理解能力和文字表達能力進行考察，更側重于考察應試者發現問題和解決問題的實際能力，具有較強的綜合性和現實針對性，能讓考生充分發揮自己各方面的潛能。作為一種專用于選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了中國古代科舉應試中“策論”的一些經驗與做法，但在內容上比“策論”更具有現實針對性，在形式上比“策論”更加靈活多變。

3，戰國策的策什么意思

中國古代用竹片或木片記事著書,成編的叫做策 [bamboo or wooden slips used for writing on in ancient China] 單執一札謂之為簡,連編諸簡乃名為策。——《左傳·序》疏 凡命諸侯及孤卿大夫,則策命之。——《周禮·春官》 書策稠濁,百姓不足。——《戰國策·秦策一》參考資料：http://www.zdic.net/zd/zi/ZdicE7ZdicADZdic96.htm1、策的意思是：計謀，策略。　　2、詳細解釋　　①古代的一種馬鞭子，頭上有尖刺。　　②鞭打：策馬。鞭策。　　③激勵，促進：策動。策勉。　　④古代稱連編好的竹簡：簡策。　　⑤古代帝王對臣下封土、授爵或免官：策命。策免。策封。　　⑥古代科舉考試的一種文體：策論。策問。　　⑦杖：策杖。　　⑧中國數學上曾經用過的一種計算工具，形狀與“籌”相似。　　⑨計謀，主意，辦法：上策。獻策。決策。政策。策劃。束手無策。　　⑩姓。策姓。　　3、戰國策　　《戰國策》記載了東周、西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山各國之事，記事年代起于戰國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰國時期的縱橫家的政治主張和言行策略，也可說是縱橫家的實戰演習手冊。　　本書亦展示了東周戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。　　作者并非一人，成書并非一時，書中文章作者大多不知是誰。　　《戰國策》是一部歷史學著作。它是一部國別體史書，又稱《國策》。是“計策與謀略”的意思。 要準確理解這個字，必須從書的命名說起： 《戰國策》這個書名，是西漢經學家劉向所命。漢成帝時，劉向校錄宮廷藏書，發現此書。當時它的卷帙已經非常混亂，各簡名稱繁復，有《國策》《國事》《事語》《短長》《長書》《修書》等等。劉向將其整理為三十三篇，定名《戰國策》。他在《校戰國策書錄》中解釋了這一命名：“以為：戰國時游士輔所用之國為之策謀，宜為《戰國策緝禒光溉叱防癸獅含餞》”。 根據這個解釋，可以清晰了解：《戰國策》的“策”字，是“策謀”，也就是“計策與謀略”的意思。 希望這一解答，對您有所幫助。

4，為什么叫申論全稱是什么

公務員安大公考為您服務：1. 申論”一詞，出自孔子所說的“申而論之”。從字面來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己的觀點，并展開論證。2. 作為一種應試文體，申論最早出現于2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。經過幾年的實踐，以及專家學者們的改進與完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。申論概述 申論，取申述、申辯、論述、論證之意。申論，既不同于作文考試，也不同于策論考試(注:所謂策論，是中國古代科舉考試中的一種八股文考試形式，要求就給定題目論證某項政策或對策，撰寫論文。)。但是，申論考試的內容、方法及其產生的測評功能則涵蓋了作文和策論兩種考試的基本方面。 申論的限制條件 所謂限制性要求，是指無論是概括主題，陳述看法，還是提出對策，都限于試卷的給定資料，而最后的論證，也是在前述基礎上，就給定資料和從中概括出的主要問題及其解決方案進行闡述和論證。切忌脫離給定資料，離開所完成的第一、第二步要求來進行最后的論證。 例如2000年申論考試中，試卷給定資料是一個地方的印刷公司造成環境污染，引起周邊居民的不滿，造成后果。這個資料所反映的問題無疑是環境保護與經濟發展問題。這方面出現的問題到處存在。但應試者在考試中必須扣緊給定資料所反映的這個具體的環保事件來作答，不能離開給定資料，大而論之，宏而論之地談論環保問題。 注意申論考試對于字數的限制和要求。概括給定資料所反映的主要問題，要求在150字以內，提出解決問題的方案并加以簡要說明，要求在350字以內。這種要求不是不合理的機械性要求，而是對應試者閱讀能力、歸納能力、概括能力、文字水平的綜合性要求與測評。所以應試者不應突破各項要求的字數限制，否則影響考試成績。 申論的審題要求 一定要拿出足夠的時間(一般40分鐘左右)認真仔細地閱讀給定資料，不要匆忙地提筆作答和寫作。在閱讀資料的過程中，要先理清資料的邏輯聯系;就一個較為復雜的事件，要抓準主要問題;然后要把握住給定資料所反映事件的環境和條件。因為，這種既定的條件是提出對策是否具有可行性的重要依據。 抓準了主要問題，解決問題的方案就有了針對性;搞清給定資料所提供的環境、條件，所提出的解決問題的方案才有可行性。針對性和可行性是申論考試中兩個主要的基本要求。

5，考公務員中的申論是什么

申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己的觀點，并展開論述。作為一種應試文體，申論最早出現于2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。經過幾年的實踐，以及專家學者們的改進與完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。 從考試大綱規定及歷年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一系列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，并提出解決此問題的實際方案，最后再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。 申論是測試考生寫作水平的一種方法，但與傳統的作文考核有所不同。作文只是要求考生根據給定題目展開論述，側重考核的是考生的文字功底。考生可以憑自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚個性地放言宏論，因此，作文只能在一定程度上反映考生的寫作水平，即“紙上談兵”的能力，而無法全面體現考生的綜合素質，尤其是解決實際問題的能力。申論則不僅限于對應試者閱讀理解能力和文字表達能力進行考察，更側重于考察應試者發現問題和解決問題的實際能力，具有較強的綜合性和現實針對性，能讓考生充分發揮自己各方面的潛能。 作為一種專用于選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中“策論”的一些經驗與做法，但在內容上比“策論”更具有現實針對性，在形式上比“策論”更加靈活多變。“策論”大多要求應試者就一些重大問題展開論述，即論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重于考查應試者解決問題的能力。申論則要求應試者從一大堆反映日常問題的現實材料中去發現問題并解決問題，全面考查應試者搜集和處理各類日常信息的素質與潛能，充分體現了信息時代的特征，也適應當今國家公務員實際工作的需要。 申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。作為公務員，對社會生活的方方面面都應當有所認識和有所思考，并且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。 申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。由于考生來自各個方面，所學專業很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業性。比如2000年考題，粗看所給材料，可能以為學法律專業的考生會占便宜，其實紅星新村居民狀告印刷總公司的事并不是從法律角度所能解決的問題。再比如2001年考題，看似醫藥衛生問題，其實問題的解答與醫藥衛生專業知識水平高低并無關系。申論考試的試題，對學哪個專業的考生都是公平的。 申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強的針對性、合理性，也就是說，問題的解決方案一般是具有可行性的。比如2000年試卷的問題，可以通過城市建設合理規劃獲得根本性解決，當然必要的補償也應有所考慮。又如2001年試卷的PPA問題，是當時社會熱點之一，但完全可以通過輿論的正確引導來化解百姓的不安心理。申論考試不會引導考生漫無邊際地遐想，不管問題多么復雜，涉及面多廣，人們的見解多么莫衷一是，都是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務員錄用考試性質決定的。 專家提醒，考試所給資料的字里行間都體現出考官的考查意圖，很多考生就是沒有細細體會，因理解不到位而失了分。

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