省級自然基金怎么寫？自然基金項目分工怎么寫？

聊聊2021年博士畢業進入省屬2本高校后工作半年后的近況。相信去年9月進入省屬2本高校的博士已工作半年時間，基本都寫了入職的第一個國自然的本子，帶了至少兩個課頭的專業課，接手了一個本科班的班主任工作，拿了半年工資，至少10w吧，生活也漸漸的趨于平淡。目標直指今年的國自然青年基金，或退其次申請省級自然基金，隨著3月大學開學，本科畢業論文，大創項目結項，互聯網+等學科競賽，還有春季學期至少3個課頭的專業課，事多事雜，忙忙碌碌的。有男女朋友的也該張羅結婚，沒有的可能還要兼顧學校關心個人問題的同事老師介紹對象。其實剛進高校的青椒，生活簡單繁忙，從大的方面職稱、婚嫁、買房買車等等，從小的方面說，上課，改畢業論文、改國自然本子，寫各種課程教案，還要干一些二級學院的雜事，擴充自己在學校的人脈關系，一轉眼，很快就進校一年了，也到了為轉評講師做準備的時候了。

溫馨提示：本文全篇7000多字，正常閱讀大約需要15分鐘，文中有若干視頻（已獲演講嘉賓授權），可回看嘉賓的精彩報告內容。

新春新使命：

一場備受矚目和歡迎的直播分享會

　　2月12日上午，由浙江省計算機學會、浙江省計算機行業協會、浙江省計算機類專業教學指導委員會、浙江省大數據與人工智能類專業教學指導委員會、浙江省大學計算機課程教學指導委員會共同主辦，浙江大學出版社承辦的“多學科交叉下科學研究暨基金申請經驗分享會”，通過“浙江大學上海高等研究院”bilibili直播間、“學術世界”微信視頻號和“信息與電子工程前沿”微信視頻號三個平臺進行了直播。

　　會議邀請來自浙江省科學技術協會、浙江省計算機學會、浙江省自然科學基金委員會、浙江大學、杭州電子科技大學、浙江工業大學、浙江師范大學等科研主管單位、專業學會及高等院校的基金工作管理專家、科研項目帶頭人齊聚線上，解讀多學科交叉下科學研究暨基金申請的政策導向、支持方向、評價體系等問題，并分享基金項目申報經驗。

　　3.5個小時的直播吸引了來自全國各地超過1.37萬名觀眾觀看，許多觀眾留言表示，這場會議真是及時雨，各位專家講得非常務實，分享的都是干貨。

報告精髓內容

武傳宇：科協愿成為有溫度可信賴的科技工作者之家

　　浙江省科學技術協會黨組成員、副主席武傳宇在會議中指出，省科協高度重視多學科的交叉融合，努力整合科協系統的各類資源支持科學研究。去年以來，已推動成立之江科技智庫、科創之江百人會以及7個省級學會聯合體、8個學會企業聯合體，開展了浙江省青年科技英才獎評選等工作。

　　武傳宇歡迎廣大青年科技工作者申請加入學會組織并加強與科學技術協會的聯系互動，并勉勵廣大科技工作者緊抓新形勢下的科學研究政策紅利，積極投身于多學科交叉科研領域，助力基礎研究高質量發展，為繁榮我國科學事業，增強自主創新能力，推動科學進步和經濟社會高質量發展，推進科技強國建設作出貢獻。

莊越挺：學會要成為產學研融合的平臺

　　浙江省計算機學會理事長莊越挺教授簡要介紹了浙江省計算機學會的歷史、過去一年舉辦的活動及取得的成績，他認為學會每一點成績的取得都凝聚著全體會員的心血和智慧，也離不開浙江省科協的支持，對全體會員和浙江省科協的大力支持表示由衷感謝。

　　他表示，新的一年學會將繼續加強內部建設和外部活動，根據會員需求開展特色學術活動，為浙江省計算機領域的高校、企業單位和人才搭建平臺，促進各領域的共同融合。同時，他認為這次“多學科交叉下科學研究暨基金申請經驗分享會”很有意義，一定能為廣大科研工作者申請基金帶來幫助。

宣曉冬：既要研究真問題，又要真研究問題

　　浙江省基金委學科一部研究員宣曉冬從“基礎研究是整個科學體系的源頭”等重要性出發，介紹了關于自然科學基金的五個方面導向內容。第一，加強基礎研究是科技自立自強的必然要求。浙江省非常重視科技工作，省自然科學基金每年增加經費來加強基礎研究，同時省基金委不斷改革，努力提高基礎研究成效。第二，基礎研究要勇于探索、突出原創，更要應用牽引、突破瓶頸。應用導向可推動基礎研究的進展。重大應用問題或潛在應用背景可激發基礎研究，基礎研究又促進應用研究。第三，要研究真問題，要真研究問題。大做研究既要突出應用性，也要前瞻性、引領性、基礎性。鼓勵科學工作者從實際中找問題，要著眼于一批企業或者產業集群共同面對的難點問題。省基金對省內科學工作者的支持只是一個起步，是一顆種子，科學工作者始終要將研究與長期工作相結合，從長遠的角度去計劃安排自己的研究計劃。第四，要更加重視人才自主培養，更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養培育。重視科學精神才會激勵大家真正去靜下心來做一些工作，希望有更多的人把科學研究作為一種熱愛的事業來追求。第五，要重點抓好完善評價制度等基礎改革，堅持質量、績效、貢獻為核心的評價導向。

厲力華：實力是基礎，寫作是關鍵，做研究和寫申請都要認真

　　杭州電子科技大學智慧健康研究院院長厲力華教授就國家自然科學基金項目申報談了自己的認識和體會。他從青年、面上、重點項目的區別和項目申請的要素兩個方面分享了他對國家自然科學基金項目申報的寶貴認識和經驗。他認為，青年項目、面上項目、重點項目由于項目的定位不同，層次不同，目標不同，存在深度和廣度上的區別，對負責人也有不同的要求，所以申報人要對自己申報的類別有比較清楚的了解，這樣才能準確把握申報書的定位，提高命中概率。厲力華詳細介紹了三種項目特點、申請程序、評審方式的異同，并介紹了區域創新發展聯合基金項目的特點、項目類型、指南及申請。他重點分享了項目申報中的幾個要素。

　　（1）實力：包括個人實力、團隊實力、單位實力。其中個人實力需要慢慢積累，穩扎穩打；團隊實力分為靜態和動態，申報項目時以動態團隊為主，可以根據專業背景、職稱職務等需要調整團隊成員結構，讓團隊結構更加合理，項目更具可行性；單位實力可以通過合作單位的選擇來進行提升。總的來說，實力是一個綜合性的體現，短期內很難大幅提升。

　　（2）寫作：因為專家只能看到申報書。如果申報書寫得不好，即使很有實力，也可能被埋沒。但反過來，實力一般，如果申報書精心組織，會給專家留下好印象，可能就規避了弱點，突出了長處。通過申報書，講好一個故事，最主要的體現在研究背景和意義。同時還要組織得好，讓人相信這件事能做成，包括成員、技術路線、前期基礎、管理、創新等。總的來說，申報書要吸引人，要能說服人。要有假說，要有驗證。選題恰當，揚長避短；邏輯清晰，環環相扣；語言流暢、圖文并茂。寫作是可以短時間提升的，需要反復地認真修改。

　　（3）關系：這是需要長時間積累的，需要說明的是，這里的關系并不是不正之風，而是指一種軟實力，包括領域內的影響力、科研聲譽、認同度等。建議平時多參加一些訪問交流、合作，多參加各種會議，來提升自己的“關系”。

　　（4）運氣：由于申報數量、質量以及評審專家個人喜好和背景的不同，存在一定的隨機性和相對性，所以運氣的成分的確存在。

　　厲力華強調：實力是基礎，寫作是關鍵，認認真真寫出來的申報書，自己也是在做積累；寫申請書不僅是為了獲得項目，而是對研究工作的思考和規劃；只有做好自己才能有更多機會；我們可能不是那個最優秀的，但是可以成為那個最認真的，做研究和寫申請都要做到認真，相信評閱人或者專家能夠看到我們認真的樣子。

俞俊：提高基金項目命中率的幾點要求和建議

　　杭州電子科技大學計算機學院院長俞俊教授重點分享了面上基金申請的經歷，對申報書中各個環節需要注意的問題做了詳細說明。他認為提高基金項目命中率，需要有好的研究成果、對待申報基金的態度、申報書寫作的經驗及學術顯示度和影響力，并據此提出了中基金的概率公式。在選題方面，要思考四類科學問題屬性，選題如果不能歸入四類科學問題屬性，說明選題方向出現偏差。要提煉選題的科學性問題，因為基金不是為了解決工程問題，而是解決科學、學術性問題。同時，在確認題目時要聚焦，切忌出現“大題目、小課題”現象。選擇熱門還是冷門方向，先要確認是否有價值，建議圍繞個人研究展開，不要盲目蹭熱點。

　　在撰寫過程中，具體要思考要做什么、為什么要做、打算怎么做，為什么你來做等問題。具體來說，要做什么（題目）要求確切、醒目、主題明了，不能與歷年立項項目重復，用什么方法解決需要反復推敲；要做什么（摘要）要求依據、內容、創新點、意義都要齊全；為什么要做（研究背景與意義）要求開門見山，把背景、現狀和不足、引出主題、重要性和難點、解決思路、強調意義都要寫清楚，國內外研究現狀分類敘述并分析，引出項目要做的研究，參考文獻不宜過多但要精且全，能覆蓋到國內專家的綜述性工作；打算怎么做（研究目標、內容）目標是“解決科學問題”，即使是偏工程的問題也需要凝練出科學性的問題，研究內容要求突出重點、層次分明，研究的內容要講清楚，注意幾點之間的邏輯關系，不能泛泛而談；打算怎么做（關鍵科學問題）要寫出“關鍵”“科學”，問題不宜過多，一般2~3個比較合適，要說清楚為什么這個問題是關鍵的，要畫示意圖體現研究內容、目標和關鍵科學問題的對應關系；打算怎么做（技術路線）有詳有略，但要讓評審人員了解你的技術路線是怎么操作的，并可以評估可行性；打算怎么做（特色創新、可行性）要求實事求是、切勿夸大，通過理論性、交叉性、前沿性、應用性體現特色，預期成果在合理的情況下，突出代表性；為什么你來做（研究基礎）盡量羅列具有顯示度的、同行認可的相關代表性成果，委婉點出導師等。俞俊對申報過程中常見的問題做了細致回答，還針對杰青等人才申報中申報書的題目、摘要、正文等撰寫需要注意的問題做了詳細說明。

梁榮華：基金申請三大法寶——創新思想、研究實力、寫作技巧

　　浙江工業大學計算機學院院長梁榮華教授從科學基金資助的基本格局、重點類基金項目申請書撰寫注意事項及F06、F02近幾年重點基金資助情況三個方面分享了他在基金申報與基金評審中的經驗。他首先介紹了科學基金資助的基本格局，包括研究項目系列、人才培養系列、科研環境條件系列，三大系列相輔相成，交叉融合。研究項目系列包括面上項目、重點項目、重大項目、重大研究計劃、國際（地區）合作研究等項目。人才培養系列包括優青、杰青基金、創新群體、基礎科學中心等項目，培養拔尖人才，培育領軍團隊。科研環境條件系列包括地區類的基金，還有一些環境類的項目。目前國家重點基金和創聯合重點資助數接近，希望大家積極申報，重大儀器每年資助約80項。對于重點類基金，申報要求是有限目標、有限規模和重點突出，支持面向國家需求和學科發展方向、創新性強的項目，扶持學科交叉。

　　重點項目評審要點：是否面向國家需求，致力于解決技術瓶頸背后的重大科學問題；預期成果的科學價值；創新性及可行性；申請人的學術水平、組織能力及團隊協作。區創重點項目評審要點：是否具有明確的科學問題，創新的學術思想，先進的研究目標；主持人是否具有較高的學術水平，是否具有合理的研究隊伍和扎實的研究工作基礎；能否取得突破性進展；經費預算的合理性。重大儀器項目評審要求：對推動科學前沿創新的價值和作用；與國家急需的重大科研需求的關系；設計方案的創新性和可行性，創新性主要體現在原理性創新、獨到的設計思想、自主知識產權等申請者及項目組人員相關的理論、技術和實驗基礎，以及前期相關研究工作的質量；項目經費預算的合理性；預期研究成果特別是原型機或實驗樣機技術參數和指標的先進性。申請基金的三個要點：創新思想、研究實力、寫作技巧。基金鼓勵源頭創新，為人類增加新知識、新理論和新方法。重點項目指南中的科學問題要搞清楚，不宜出現過多科學問題。在研究內容的寫作中，應注意宜精不宜多，宜深不宜寬；研究內容不宜過大過多，一個重點基金項目應該就3個左右的科學問題進行，達到一定的深度和水平；涉及學科交叉的研究項目，要看關鍵科學問題屬于哪個學科；研究內容應有一定的大眾性和科學意義。預期目標與成果：完成預定的研究內容，并有量化的成果指標：論文論著的數量與檔次；軟硬件成果的具體指標：擬申請發明專利的數量；可能培養的研究生數量；預期成果不宜過少，但也不宜多到令人難以置信。研究基礎與條件：已完成的重要項目、論文論著、獲獎情況，這是研究經歷與實力的證明；與申請項目有關的論文論著、項目與獲獎情況相關研究基礎的證明；硬件條件，現有設備與工作環境。研究隊伍：基金項目有人才培養的任務，有適量的研究生參加研究工作是合理的；學科交叉類重點項目組成員最好由不同學科之間的交叉梯隊組成；有合作發表的論文和合作完成的項目是梯隊真實性的最好證明。經費預算：基金資助是定額補貼，不是成本核算式的全額資助；申請者應按照往年的平均資助強度適量預算，申請金額不宜過高（重點350萬元，區域創260萬元，儀器1000萬元）。最后申請書要保證完整性，電子版內容完整；個人簡介力求客觀，實事求是；排版整齊、美觀、無錯別字。梁榮華還介紹了F06學科代碼（人工智能）的框架組成、近幾年F06和F02重點項目申請與資助情況、F0701學科代碼的框架及F0701評審的體會。

任奎：美國NSF研究內容廣度和寬度在不斷擴展

　　浙江大學網絡空間安全學院院長任奎教授介紹了美國國家科學基金會的使命，計算機和信息科學與工程學部（CISE）的構成等信息，可為中國學者申報基金提供了有益借鑒。美國國家科學基金會（NSF）是于1950年由國會創建的一個獨立聯邦機構，旨在促進科學進步，主要通過支持基礎研究以創造改變未來的知識，其2021財年的年度預算為85億美元，是美國各高校進行基礎研究的聯邦預算總額中約27%的資金來源。

　　在數學、計算機科學和社會科學等許多領域，美國國家科學基金會是聯邦政府支持的主要來源。目前每年約有12000個新獎項，平均為期三年。計算機和信息科學與工程學部（CISE）支持研究者在計算機和信息科學與工程領域發起的研究和教育，促進廣泛的跨學科合作，幫助開發和維護用于研究和教育的尖端國家網絡基礎設施，并致力于發展計算機和信息技術勞動力。任奎以網絡安全項目（SaTC）為例，講述了在申請NSF時，需要仔細閱讀基金委給出的條件和相關注意事項，并對美國國家科學基金委成員任命機制做了詳細闡釋。

吳飛：好的基金申請書，是一部立體渾然呈現的精彩作品

　　浙江大學人工智能研究所所長吳飛教授主要介紹學科交叉促創新研究暨教育信息類基金項目（F0701）申請方面的經驗。他介紹了新時代科學基金資助導向四類科學問題屬性，分別是：①鼓勵探索，突出原創（0→1）：讓新思想及時得到支持，鼓勵源于科學家靈感的自由探索，強調首創性，使科學基金成為新思想的孵化器；②聚焦前沿，獨辟蹊徑（1→N）：擴展新的科學前沿，強調開創性和引領性，使科學基金成為科學前沿的牽引器；③需求牽引，突破瓶頸（N→1）：破解國家重大戰略需求和經濟社會發展中的核心科學問題，使科學基金成為經濟社會發展和國家安全的驅動器；④共性導向，交叉融通（1+X）：以共性科學問題為導向，促進不同學科的交叉融合，使科學基金成為人類知識的倍增器。吳飛認為，在將項目歸屬為四個屬性中某一個屬性進行評審時，一定要多問為什么選擇這一個屬性，以及可讓評審專家從項目中是否可判斷其所歸屬屬性的內在必然性，他將其稱為“靈魂之問”。因為專家在評審基金的時候，就是想從本子里面讀出每個科學屬性所對應評審要求的內容。吳飛認為，一個好的基金申請書，就是一部立體渾然呈現的精彩作品，基金申請書的內容不是“一好百好”或“一俊遮百丑”，而是環環相扣，相得益彰。每個通訊評審專家在評審基金項目時，不只是為了完成基金委分配的任務，而且也希望在評審過程里面有所學術收獲，如專家從基金申請書中能了解新的學術熱點和難點，對學術研究進行思考，閱讀完一個申請書能覺得申請書的任務值得托付，產生“不虛此讀、不虛此評”的感嘆，那么這樣的本子就是一個精彩的作品。

　　在基金申請書撰寫過程中，有三個主要的境界，也可以說是三部曲。第一個境界是廣泛閱讀。要從大量的參考文獻中去尋找所研究問題的時代最強音，醞釀研究動機和厘清研究背景。第二個境界是聚沙成塔。在閱讀中把好的描述、好的理論、好的方法、好的思路不耐其煩記下來，“好記憶不如爛筆頭”，把這些閱讀所得、所思和所想凝練成申請書內容，融入到自己的本子里去。第三個境界是精雕細刻。反反復復、認認真真去雕琢申請書內容、插圖和格式等，把申請書當成一個立體的作品去完成，使得申請書各個部分相互支撐。吳飛以他所主持的F0701代碼下國家自然科學基金重點項目“面向在線教育的群體智能支持下人機協同學習研究”（2021-2025，編號：62037001）為例，詳細介紹了基金項目撰寫要點。

黃昌勤：AI與教育交叉視角下的F0701申報

　　浙江師范大學智慧教育研究院副院長、浙江省智能教育技術與應用重點實驗室主任黃昌勤教授從AI與教育交叉研究的理論思考、方法探索、三類方法實踐和AI與教育交叉視角下的F0701申報四個方面作了分享。基于學習科學的跨學科理論，教育教學中，通過AI賦能，可以加深加速認知與社會理解，可以提質加快學習目標和學習內容的設計，可以優化增效教育的環境、教與學過程的構建，提升三維教與學的效益效果。人工智能賦能教育的機理則是以教與學過程數據的感知與表示為基礎，通過AI的處理，將輸出結果與教育領域過程融合理解，建構一些微小的功能服務，圍繞教育的問題進行定制，實現由“知”到“智”，由“識”到“能”，由“會”到“慧”的升級。“教”“學”“管”分別以教育學與心理學、認知科學和行為科學等基礎理論為支撐，將人本主義貫穿AI與教育交叉融合應用的始終。

　　基金申請書撰寫的體會，9個字，三維度，兩學科，一視角。三維度包括了教育問題、科學創新和前期基礎。教育問題就是項目研究的源起，可以來自教育關注的核心變量，教育的場景或過程環節，也可以是教育受眾的某類對象。科學創新提一點個人體會，關鍵科學問題一定是教育領域的技術性問題，繞不開且有一定難度；創新與特色則強調新，讓別人讀起來，就有一種別人沒有干過的感覺。前期基礎是沒有辦法短時間改變的，但是可以改變寫法，可以很大程度改善專家對前期基礎的認可度。兩學科交叉中，人文學科側重對發展戰略、政策建議，講究研究的方法，但是自然學科側重對技術的機制、模型研究和探索，F0701則應該以自科研究范式為主，適當融合人文社科的研究方法闡明完整的研究內容與技術方案。一視角是指評審專家視角，評審專家只能看到申請書，如何呈現則顯得相當重要，即通過怎么理順表達邏輯、怎么遣詞造句、怎么排版等，來減少評審專家閱讀理解開銷，獲得專家深刻而良好的印象。項目的題目、摘要、方案、創新與基礎，最好分別做到“新”“精”“詳”“亮”“厚”。

　　浙江省計算機學會副理事長兼秘書長、浙江大學人工智能研究所副所長肖俊教授主持了本次會議。

來源：省計算機學會